Mer om Fridaskolorna

På Frida vet vi att goda relationer och social trygghet är en viktig grund för att kunna växa, både som människa och i sitt lärande. Att alla vuxna hos oss ser och bryr sig om alla barn och elever är självklart – en trygg social miljö och god stämning är något man skapar och underhåller tillsammans. Det är förstås så att varje barn och elev har några lärare och andra i personalen som de känner allra bäst, men de vet och är trygga med att de alltid kan vända sig till vemsomhelst, oavsett om man vill ha hjälp med något, bara vill snacka fotboll eller dra sitt senaste favoritskämt. Vi gillar att trivas ihop, helt enkelt.

Ett perspektiv som genomsyrar verksamheten på Frida är hållbarhet – i ordets alla bemärkelser. Goda relationer och social trygghet handlar förstås om långsiktighet, men vi tänker också att det är lika viktigt att det är en prioritering som märks i vardagen. Byggnader, möbler och inredning liksom energikällor är områden där vi utgår från ett hållbarhetsperspektiv. Ett av våra bästa exempel är våra Svanenmärkta restauranger. Där är maten alltid tillagad med omsorg och omtanke om både elever och miljö – och innehåller alltid spår av kärlek.

I ett klassrum kan onekligen de mest fantastiska resor och äventyr ske. Böcker, datorer, klasskompisar och lärare ger fina förutsättningar för ett rikt klassrum. Men omvänt är det också så att vilken plats som helst kan bli ett klassrum – alltifrån en solig skogsdunge till ett oväntat företagsbesök eller ett samtal med en spännande person. På Frida tror vi att skolan både måste vara en del och ta del av samhället som finns runtomkring, i liten skala när man börjar skolan och i ökande grad allteftersom man växer. Så ett klassrum är en plats där man upptäcker, utforskar, utvecklas och lär sig. Vi tänker att man kan se världen på samma vis.

På Frida återkommer vi gärna till vår favoritmetafor: Vi utbildar tågluffare. Men vad menar vi egentligen? Jo, man skulle kunna säga att tågluffare, till skillnad från charterresenärer, intar tydligare ett aktivt förhållningssätt. De är i högre grad beredda på utmaningar och vet att oförutsedda händelser, paradoxalt nog, alltid väntar runt hörnet. Tågluffare anstränger sig för att skaffa sig information och lösa problem. Ett aktivt förhållningssätt kännetecknas också av initiativ- och ansvarstagande. Alla de här sakerna tänker vi är viktiga att få en chans att träna på och utveckla under tiden i skolan. Förutom att det är ett växande i sig, är det också en grogrund för att växa framgent – ett livslångt lärande, helt enkelt.

Ibland är en del saker så enkla att det nästan känns onödigt att påpeka dem. Att det behövs rejält med energi för att orka leka och lära, till exempel. Alla vet ju att det är så, men för oss på Frida har vi också tagit konsekvensen av den vetskapen: vi vill bjuda på så god och nyttig mat som möjligt – och där alla dessutom har möjlighet att välja mellan flera olika rätter. Vi ville också att det skulle ställas höga krav på råvaror och tillagning, så vi satsade på att bli Svanenmärkta. Då, runt 2013 när tanken föddes, fanns inte ens ett regelverk för hur skolrestauranger kunde Svanenmärkas. Men nu finns det, och vi är stolta över att våra restauranger är Svanencertifierade. ”Vad var det för mat idag?” undrar alla föräldrar efter varje skoldag – och vi tänker att det alltid ska finnas ett riktigt bra svar på den frågan.

I första kapitlet av Sveriges skollag finns en fantastisk paragraf, väl värd att citera i sin helhet: 

“Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället bygger på.

 I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de kan utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.

Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare.”

I sin enklaste form skulle man kanske kunna säga att allt handlar om att vara snäll. Mot andra, mot sig själv och mot den värld vi alla lever i – men oavsett hur man väljer att uttrycka det: Skolans uppdrag är ett av de viktigaste som finns. Och det är ett ansvar som vi bär med stolthet. 

Tanken om att lära i helhet och sammanhang går som en röd tråd i styrdokumenten, från förskolan till gymnasiet. I l grundskolans läroplan slås det till och med fast att rektor har ett ansvar för att möjliggöra så att man på skolan kan genomföra ”ämnesövergripande kunskapsområden”. Även lärare har ett ansvar för att organisera undervisning på detta vis, både i grundskolan och på gymnasiet. I förskolans läroplan beskriver man vikten av att en helhetssyn präglar verksamheten.

Vilken tur då att vi på Frida älskar kunskapsområden – vi till och med kallar dem så. Kort beskrivet är det pedagogisk metod för att – gärna i grupp – möta mer komplexa sammanhang och få syn på dess delar, hur de påverkar varandra – och den helhet de bildar.

Ett exempel för lite äldre elever skulle kunna vara: istället för att isolerat läsa om världskrigen på SO-lektionerna, kan man kanske hitta på något ihop med, säg, NO:n, bilden och svenskan? De politiska skeendena går onekligen hand i hand med den tekniska utvecklingen – och i konsten och litteraturen finns många gripande och fascinerande försök att försöka förstå sin samtid i ord och bild. Lägg till detta saker som propaganda, humanitära insatser, diplomatiska överväganden och så vidare … det säger sig i stort sett självt: möjligheterna till ett rikare lärande ökar rätt rejält om man tänker – och organiserar undervisningen – i termer av helhet och sammanhang. Dessutom är det ett väldigt roligt komplement till de ”vanliga” lektionerna man har, bara en sådan sak.

På Frida gör vi vårt bästa för att det ska vara ett så gott socialt klimat som möjligt – och en lika rolig som viktig ingrediens i det arbetet är läger! Vi ger oss gärna ut i skog och mark, upplever äventyr och sover i tält eller stugor. Lägereld, sovsäckar och en riktigt bra spökhistoria binder samman vilken grupp som helst – en känsla som följer med in i klassrum och skolveckorna. Givetvis tänker vi att lägerkompetens är något som man utvecklar över tid. Vi börjar i liten skala och tar i lite mer när gruppen är redo. En lagom utmaning växer man bäst av!

Under åren har elever och personal skrivit en del artiklar om läger. Här är några av dem:

5:or på läger – sammansvetsande och gruppstärkande

Läger som grogrund för ett bra läsår – årskurs 8 ute på äventyr!

Att åka på läger med 2:or – pirrigt, roligt & lärorikt

Läger – en viktig del av den pedagogiska verksamheten

Att gå ur grundskolan – det här har varit viktigt under mina år på Frida